Informação Adicional

• Nome: ONGs: UM MUNDO MELHOR… É POSSÍVEL
• nível CEFR: B1, B2
• Capacidade(s) linguística(s): Ler, escrever, ouvir, falar
• Duração: 6 aulas de 55 minutos
• Língua-alvo: Qualquer língua moderna
• Recursos ICT:
  • Conexão Internet
  • PCs (um por a pessoa)
  • Projetor e quadro interativo , se possível
  • Programa de apresentação de slides (Powerpoint, Prezi, Emaze, Sway, ou outro)
• Competências ICT: • Pesquisar informação específica na internet; • Usar ferramentas TIC de processamento de texto; • Usar programas de apresentação de slides.
• Situação / tema(s): •Organizações não-governamentais (ONG)
• Requisitos do produto ou pré-requisitos: • Professores que não estejam familiarizados com WebQuests podem obter informação nos seguintes sítios: http://webquest.org/ http://webquest.sdsu.edu/about_webquests.html http://webquest.sdsu.edu/necc98.htm
• Eu posso...:

  Eu consigo:

  • Ler artigos e relatóriossobre problemas contemporâneos;
  • Interagir com um grau defluência e espontaneidade que possibilite a interação regular com nativos da língua
  • Apresentar descrições claras e detalhadassobre uma variedade de assuntos relacionados a meu campo deinteresse.  
    
  • Explicar um ponto de vista sobreum determinado tópico descriminando vantagens e desvantagens.
• Produto: Apresentação de slides sobre o funcionamento de uma ONG
• Requisitos do produto ou pré-requisitos:

  •    Professores que não estejam familiarizados com WebQuests podem obter informação nos seguintes sítios:
               http://webquest.org/
               http://webquest.sdsu.edu/about_webquests.html
               http://webquest.sdsu.edu/necc98.htm

• Processo:

  Preparação (Warm up)

  A turma visiona um anúncio publicitário contra o uso das armas de fogo, retirado do sítio Britânico da internet “Choice FM” : http://www.youtube.com/watch?v=wk01MXx6IfE;

  Os alunos respondem às seguintes questões:

  • Quem terá criado este anúncio?
  • Qual a mensagem transmitida?

  A turma visiona os seguintes vídeos e procura descobrir quais/que tipo de ONG poderá estar por detrás de cada um:

  http://www.youtube.com/watch?v=kOSsIIxQ_dE GREENPEACE (1 min)

  http://www.youtube.com/watch?v=YOHbtM9463c ANY AGAINST RACISM (3 mins) http://www.youtube.com/watch?v=iq2UW1FgXZk ANIMALS Australia (3 mins)

  TAREFA:

  • Os alunos abrem os seus PCs/ tablets/ notebooks e vão a este sítio: http://zunal.com/webquest.php?w=254893
  • O professor explica no que consiste uma WebQuest e solicita aos alunos que explorem o sítio e coloquem todas as dúvidas.
  • Os alunos leêm a tarefa explicitada na Webquest e executam-na.

  WEBQUEST:          “ONGs: UM MUNDO MELHOR… É POSSÍVEL "

  INTRODUÇÃO

  http://zunal.com/introduction.php?w=316159

  TAREFA

  http://zunal.com/tasks.php?w=316159

  PROCESSO

  http://zunal.com/process.php?w=316159

  AVALIAÇÃO

  http://zunal.com/evaluation.php?w=316159
  

  CONCLUSÃO

  http://zunal.com/conclusion.php?w=316159
  

• Divisão de papéis (opcional): Trabalho de grupo; Trabalho individual
• Fatores de sucesso ou critérios de avaliação:

  Tanto a apresentação dos slides como a competência oral serão tidas em conta na avaliação final:

  Avaliação numa escala de 1 a 20: (10 pontos para a apresentação/ 10 pontos para a gramática e competência oral)

  	Fraco 0-4	Insuficiente 5-6	Suficiente 7-8	Bom 8-9	Excelente 9 - 10
  Apresentação de slides	Não responde às perguntas   Apresentação de slides muito pobre	Responde vagamente às questões   Apresentação de slides pobre	Responde de forma satisfatória às questões Apresentação satisfatória de slides	Responde de forma bastante satisfatória às questões Boa apresentação de slides	Responde claramente e sem deixar nenhuma dúvida a todas as questões   Apresentação de slides muito boa

  • Vocabulário: Os alunos usaram vocabulário e expressões relacionadas com o tópico das ONG: ambiente, direitos humanos, fome, etc.
  • Exatidão gramatical: Usaram construções e expressões gramaticais apropriadas
  • Fluência: Falaram autonomamente durante um espaço de tempo sem que lhes faltasse vocabulário e sem cometer demasiados erros;
  • Pronunciação: Conseguiram pronunciar as palavras corretamente.

  	Fraco          0-4	Insuficiente          5-6	Satisfaz          7-8	Bom          8-9	Excelente        9 - 10
  Discurso Fluência Pronúncia Discurso Exatidão gramatical Vocabulário	Muito pobres	Pobre	Média	Completamente correto	Excelente
  	(Adicione comentários)	(Adicione comentários)	(Adicione comentários)	(Adicione comentários)	(Adicione comentários)

• Autores/as: • María del Carmen Caravaca Vargas. • Antonio Cantero Ramírez. • Raúl Ruiz-Cecilia
• Conselhos práticos para os professores:
  • A fim de evitar atrasos no desenvolvimento da lição, faça o download dos vídeos com antecedência usando uma ferramenta de download do YouTube –como o iLivid por exemplo.
  • Esta tarefa deve ser adaptada em cada escola uma vez que o objetivo da atividade não é apenas o conhecimento de "grandes ONGs" , mas também das " pequenas " que atuam localmente nas nossas cidades / cidades.

  Linhas de orientação gerais para encontrar uma ONG confiável:

  • A maioria das ONGs inclui um Comité de Coordenação no país em que a atividade vai ser realizada.
  • A ONG deve ter um código de conduta em seus estatutos.
  • As ONGs devem ter sido avaliadas por meio de auditorias internas e externas.
  • A maioria das grandes ONGs tem um grupo local em cada cidade. Contacte-o.As Câmaras Municipais têm uma lista de ONGs a funcionar nas suas cidades, e que pode ser solicitada.

   

  
  

• Razões pelas quais esta tarefa é um modelo de melhores práticas:
  • Os alunos têm a oportunidade de planear e organizar, monitorizar o seu próprio trabalho, dirigir sua própria aprendizagem, e auto-refletir ao longo do caminho
  • Os professores podem ficar de fora do processo, isso permitirá que os alunos aprendam uns com os outros
  • Desenvolve / melhora as competências linguísticas dos alunos que utilizam recursos de TI
• Impacto que se espera que tenha sobre as práticas e atitudes de ensino:
  • Encorajar os professores a adotar TBLT e o QECR na sua prática
• Razões pelas quais esta tarefa viaja bem:
  • Esta tarefa pode inspirar mentes jovens a acreditar que podem ajudar a fazer um mundo melhor.
  • Incentiva os alunos a aderirem a uma ONG.
• Fundamentação e/ou bases teóricas da tarefa: • • TBLL centra-se no uso de uma linguagem autêntica, os alunos realizam tarefas significativas usando a língua-alvo, para que possam desenvolver a fluência e confiança na língua-alvo
• Grupo(s) etário alvo preferencial(ais): High school students and university students