Apr 16, 2026

ONG: un mondo migiliore... e' possibile

Informazioni aggiuntive

  • Name: ONG: un mondo migiliore... e' possibile

  • Linguistic dimension

  • CEFR Level: B1, B2
  • Linguistic dimension - Skill(s): ascoltare, leggere, parlare
  • Duration: 6 x 55 minuti
  • Target language: English

  • ICT dimension

  • ICT resources:
    • Connessione Internet
    • Computer (Uno a persona)
    • Proiettore e, se possibile, LIM
    • Programma per presentazioni a vostra scelta (per esempio PowerPoint, Prezi, emaze, Sway…)
  • ICT competences: • Cercare informazioni specifiche in Internet • Utilizzare programmi di videoscrittura • Utilizzare programmi per presentazioni

  • Detailed description of the task

  • Situation / theme(s): • Le organizzazioni non governative
  • Product requirements or prerequisites: • gli insegnanti che non hanno dimestichezza con le WebQuests possono leggere qualcosa proposito ai seguenti indirizzi: http://webquest.org/ http://webquest.sdsu.edu/about_webquests.html http://webquest.sdsu.edu/necc98.htm
  • I can...:
    • Sono in grado di leggere articoli e report riferiti a problemi contemporanei
    • Sono in grado di interagire con un livello di scioltezza spontaneità che rende abbastanza possibile l’interazione con i parlanti nativi
    • Sono in grado di fornire descrizioni chiare e dettagliate di una vasta gamma di soggetti collegati al mio campo di interesse
    • Sono in grado di spiegare un punto di vista su un argomento di attualità elencando vantaggi e svantaggi delle varie opzioni
  • Product: Preparare una presentazione che analizzi una ONG in maniera approfondita
  • Product requirements or prerequisites:
    • gli insegnanti che non hanno dimestichezza con le WebQuests possono leggere qualcosa proposito ai seguenti indirizzi: http://webquest.org/

                 http://webquest.sdsu.edu/about_webquests.html

                 http://webquest.sdsu.edu/necc98.htm
  • Process:

    RISCALDAMENTO

    La classe vedrà una campagna di un minuto contro la violenza con armi da fuoco di Choice FM, con base nel Regno Unito http://www.youtube.com/watch?v=wk01MXx6IfE

    Ponete agli studenti le seguenti domande:

    • Ci credete abbia creato questa pubblicità?
    • Qual è il messaggio che cercano di trasmettere?

    Guardate i video seguenti e indovinate a quale ONG (organizzazione non governativa) appartengono o potrebbero/dovrebbero appartenere

    http://www.youtube.com/watch?v=kOSsIIxQ_dE GREENPEACE (1 min)

    http://www.youtube.com/watch?v=YOHbtM9463c ANY AGAINST RACISM (3 min) http://www.youtube.com/watch?v=iq2UW1FgXZk ANIMALS Australia (3 min)

    TASK:

    • Spiegate cos’è una WebQuest e fate sì che gli studenti osservino il sito e pongano tutte le domande necessarie
    • Iniziate con la lettura e il lavoro.

    WEBQUEST:         "NGOs: A BETTER WORLD ... IS POSSIBLE" - "ONG: UN MONDO MIGLIORE È POSSIBILE"

    INTRODUZIONE

    http://zunal.com/introduction.php?w=254893

    TASK

    http://zunal.com/tasks.php?w=254893

    PROCESSO

    http://zunal.com/process.php?w=254893

     

    VALUTAZIONE

    http://zunal.com/evaluation.php?w=254893

    CONCLUSIONE

    http://zunal.com/conclusion.php?w=254893
  • Division of roles (optional): • Lavoro di gruppo • Lavoro individuale
  • Success factors or evaluation criteria:
    • Sia le slide che le abilità di comunicazione orale verranno tenute in conto per valutare la presentazione

               VOTO:   /20   (10 per la presentazione + 10 per pronuncia e grammatica)

     

    Failed

    0-4

    Poor

    5-6

    Fair

    7-8

    Good

    8-9

    Excellent

    9 - 10

    Presentazione

     

    Non risponde alle domande

     

    Presentazione molto scadente

     

    Risponde alle domande in maniera vaga

     

    Presentazione scadente

     

    Risponde alle domande

    Presentazione nella media

     

    Risponde alle domande piuttosto bene

     

    Buona presentazione

     

    Risponde a tutte le domande molto chiaramente

    Ottima presentazione
    • Lessico: hanno utilizzato il lessico e le espressioni collegate al settore in cui lavora la ONG: ambiente, diritti umani, fame, eccetera
    • Correttezza grammaticale: hanno utilizzato costruzioni grammaticali ed espressioni appropriate
    • Scioltezza: sono stati in grado di parlare per un certo lasso di tempo senza troppe parole mancanti e senza fare troppi errori
    • Pronuncia: sono stati in grado di pronunciare correttamente le parole usate nella presentazione
     

    Failed

             0-4

    Poor

             5-6

    Fair

             7-8

    Good

             8-9

    Excellent

           9 - 10

    Speaking

    Fluency

    Pronunciation

    Speaking

    Grammatical correctness

    Vocabulary

     

    Molto scadente

     

    		 Scadente Nella media Molto bene Eccellente
    (Aggiungere commenti) (Aggiungere commenti) (Aggiungere commenti) (Aggiungere commenti) (Aggiungere commenti)
  • Authors: • María del Carmen Caravaca Vargas. • Antonio Cantero Ramírez. • Raúl Ruiz-Cecilia • Se volete ricevere più informazioni sul task o discuterne adattamento o sviluppo con l’autore, vi preghiamo di contattare Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

  • Didactic added value of the task and other information

  • Practical hints for teachers:
    • Per evitare ritardi nello sviluppo della lezione, scaricate i video in anticipo usando un qualunque downloader di YouTube, come per esempio iLivid.
    • Questo task deve essere adattato alla singola scuola in quanto lo scopo dell’attività non è solo la conoscenza delle grandi ONG, ma anche delle più piccole che lavorano localmente nelle nostre città

    Linee guida generali per trovare una ONG affidabile:

    -       La maggior parte delle ONG fa parte di un Comitato Coordinatore delle ONG nel paese in cui l’attività verrà portata avanti

    -       La maggior parte delle ONG deve avere un codice di comportamento nel suo statuto

    -       Le ONG più grandi hanno un gruppo locale nella vostra città. Prendete contatti.

    I comuni hanno una lista delle organizzazioni non governative, chiedete loro di inviarvi la lista.
  • Reasons why this task is a model of best practices:
    • Agli studenti viene data l’opportunità di pianificare e organizzare, controllare il loro lavoro, orientare il loro apprendimento e fare autoriflessione lungo cammino
    • Gli insegnanti possono mettersi da parte, permettendo agli studenti di imparare l’uno dall’altro
    • Sviluppa e migliora le competenze linguistiche degli studenti utilizzando risorse informatiche
  • Impact that it is expected to have on the teaching practices and attitudes:

    Stimola gli insegnanti a usare TBLT e CEFR nella loro pratica di insegnamento.
  • Reasons why this task travels well:
    • Perché può suggerire ai giovani a credere che possono essere d'aiuto per creare un mondo migliore
    • Perché incoraggia gli studenti a unirsi a una ONG
  • Rationale and/or theoretical underpinnings of the task: • Il TBLL si concentra sull’uso di linguaggio autentico e sul richiedere agli studenti di eseguire compiti significativi utilizzando la lingua target, cosicché possono sviluppare scioltezza e fiducia in se stessi nella lingua target
  • Preferencial target age group(s): High school students and university students
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