Informazioni aggiuntive

• Name: Il mio gioco preferito

• Linguistic dimension

• CEFR Level: B1, B2
• Linguistic dimension - Skill(s): ascoltare, scrivere, parlare, leggere
• Duration: 230 minuti
• Target language: inglese o qualsiasi altra lingua

• ICT dimension

• ICT resources:
  • Connessione ad Internet; accesso ad Internet; computer con accesso ad Internet per tutti i partecipanti, proiettore
  • microfoni per registrare sul pc
  • un account per accedere a PowToon

  PowToon: http://www.powtoon.com

  YouTube per pubblicare l’animazione

• ICT competences: Usare lo strumento informatico PowToon e caricare l’animazione su YouTube Produrre un discorso chiaro utilizzando il microfono del computer Utilizzare i dizionari online per il nuovo lessico e per ascoltare attentamente in modo da imparare delle nuovo parole quando vengono pronunciate online

• Detailed description of the task

• Situation / theme(s): Creare un’animazione per dare istruzioni su come giocare il proprio gioco preferito
• I can...:

  Sono in grado di…

  • comprendere delle semplici istruzioni e seguirle (B1) comprendere istruzioni dettagliate e metterle in pratica (B2)
  • aggiungere alcune semplici istruzioni pronunciate da me all’animazione
  • scrivere un breve testo sul mio gioco preferito (B1)
  • evidenziare i punti principali di come si gioca
  • utilizzare un buon numero di congiunzioni
  • utilizzare la corretta forma grammaticale per dare istruzioni precise (B2), fornire informazioni dettagliate e istruzioni su come si gioca al mio gioco preferito
  • creare un’animazione semplice (B1)
  • creare un’animazione con istruzioni precise e dettagliate (B2)
  • parlare chiaramente al microfono del computer
  • pronunciare correttamente parole e termini necessari per il task
  • fornire un breve feedback sui risultati (B1)
  • fornire un preciso feedback sulle mie conclusioni
• Product: Un’animazione create con PowToon
• Product requirements or prerequisites:

  Gli studenti dovrebbero

  • Comprendere le istruzioni in inglese su PowToon
  • Saper utilizzare Internet
  • Conoscere la forma grammaticale utilizzata per dare istruzioni su PowToon e su come giocare al loro gioco
  • Essere in grafo di utilizzare i dizionari online e utilizzare i nuovi termini nella loro animazione in maniera corretta e accurate
  • Acquisire la pronuncia corretta dei nuovi termini controllandola online
• Process:

  L’insegnante

  • dà agli studenti una lista di parole utili per delle critiche costruttive e le spiega
  • risponde alle domande che gli studenti potrebbero pore a proposito del lessico

  Gli studenti

  • pensano al loro gioco preferito (5 minuti)
  • abbozzano una descrizione del loro gioco preferito (15 minuti)
  • se necessario, creano un account su PowToon (10 minuti)
  • ascoltano il tutorial online su come creare un’animazione (10 minuti)
  • creano la loro animazione con istruzioni scritte e parlate sul gioco e su come si gioca (80 minuti)
  • pubblicano la loro animazione su YouTube (20 minuti)
  • spediscono un invito o u link ai loro compagni perché vedano quanto da loro elaborato (5 minuti)

  I membri della classe

  • vedono le animazioni create dai loro compagni
  • scelgono tre video da testare
  • si dividono in gruppi da 4 o 5
  • discutono con i loro compagni sul feedback da fornire o su qualsiasi problema che potrebbero aver rilevato
  • commentano in classe la loro esperienza con lo strumento Internet e forniscono delle critiche
  • scrivono un commento su uno degli altri prodotti (105 minuti)
• Division of roles (optional): Gli studenti sono sia istruttori (in quanto creatori delle animazioni) che giocatori.
• Consolidating activities suggested or follow up plan:

  Gli studenti devono

  • scrivere un commento o fornire un breve feedback sulla loro esperienza nel seguire le istruzioni
  • rivedere e rielaborare il loro elaborato a seconda delle critiche ricevute e presentare la versione corretta alla classe
  • creare e valutare un glossario sul dare istruzioni
• Success factors or evaluation criteria:

  Gli studenti hanno lavorato bene se

  • hanno creato un’animazione che corrisponde alle loro abilità linguistiche
  • si sono fatti capire dai loro colleghi che hanno cercato di seguire le istruzioni
  • hanno fornito un feedback o dei commenti per aiutare i loro compagni a migliorare il loro elaborato

  griglia di valutazione sugli aspetti seguenti:

  • istruzioni
  • animazione
  • gioco

  (vedi sotto)

• Authors: Christa Doil-Hartmann; Timo Marksfeld Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

• Didactic added value of the task and other information

• Practical hints for teachers:

  Preparate i computer e la connessione Internet per evitare di perdere tempo con il caricamento

   

  Se i vostri studenti hanno problemi a comprendere le istruzioni del tutorial per PowToon, preparate una scheda semplificata in inglese o nella loro L1 e siate pronti a spiegare il programma e ad assistere gli studenti mentre procedono con il lavoro

   

  Utilizzate la griglia qui sotto per far valutare ai vostri studenti i vari giochi (vedi ultima pagina)

• Additional methodological or didactic comments:

  Assicuratevi che tutti i giochi vengano provati e che a tutti gli studenti venga dato un feedback sufficiente per i loro elaborati

   

  Dovrebbe essere tenuta in classe una discussione finale sulle versioni corrette delle animazioni cui dovrebbero prendere parte tutti gli studenti.

• Reasons why this task is a model of best practices:

  Gli studenti sono motivati a usare la lingua target in contesto, spiegando le istruzioni di un gioco che amano molto.

   

  È probabile che si divertiranno a creare un’animazione e ad ampliare le loro abilità informatiche

  .

  Sulla base dei feedback dei loro compagni, potrebbero utilizzare PowToon in altre situazioni e per altre presentazioni

• Impact that it is expected to have on the teaching practices and attitudes:

  Gli insegnanti potrebbero voler utilizzare PowToon per scopi didattici, integrando le animazioni alle unità didattiche sulla LIM

• Reasons why this task travels well:

  Il task è facilmente esportabile perché è facile comprendere PowToon e insegnarne l’utilizzo ai ragazzi. Il task stimola anche la creatività e richiede l’applicazione di una lingua target mentre si utilizzano risorse informatiche sulla base del QCER.

• Rationale and/or theoretical underpinnings of the task: PowToon può essere utilizzato per diversi argomenti trattati dai diversi curricoli nazionali, per esempio gli animali preferiti, gli sport e altre precedenze.
• Preferencial target age group(s): Any age group