Додатне информације

• Name: U potrazi za Zemom

• OVERVIEW

• Linguistic dimension

• CEFR Level: A1
• Linguistic dimension - Skill(s): Čitanje, pisanje, govor, slušanje
• Duration: 5 * 60 minuta
• Target language: Engleski

• ICT dimension

• ICT resources:
  • Veza sa Internetom (po mogućnosti bežična veza).
  • Video snimci:
    • https://www.youtube.com/watch?v=2mkb0gw_oRQ
    • Bilo koji BitStrips tutorial na maternjem jeziku učenika (za mlađe učenike) ili stranom jeziku (za starije učenike)
    • GoAnimate tutorial na maternjem i/ili stranom jeziku.
    • (Uzmite u razmatranje korišćenje PowToon ili Moovly.)
  • Dvojezični onlajn rečnik, računar, projektor i/ili digitalna tabla.
  • Laptop računari učenika ili pametni telefoni ako su dostupni.
• ICT competences: • Pretraga Interneta u smislu pronalaženja određene informacije. • Upotreba IKT alata za obradu reči. • Upotreba računara u edukativne svrhe.

• Detailed description of the task

• Situation / theme(s): • DELOVI KUĆE
• Product requirements or prerequisites: • Učenici moraju biti upoznati sa rečnikom teme “DELOVI KUĆE” • Moraju znati predloge za mesto. • Moraju znati Present Continuous. • Moraju biti upoznati sa BitStrips ili GoAnimate onlajn softvferom.
• I can...:
  • Mogu da predstavim sebe i druge.
  • Mogu da postavim ili odgovorim na pitanje o ličnim detaljima kao što su gde živim, ljudi koje znam i stvari koje posedujem.
  • Mogu da razgovaram na jednostavan način pod uslovom da druga osoba govori polako i razgovetno i da je spremna da pruži pomoć .
  • Mogu da razumem uputstva pažljivo i polako upućena njemu/njoj i da pratim kratka jednostavna uputstva.
  • Mogu da razumem i koristim poznate svakodnevne izraze i osnovne fraze.
• Product: • Stvaranje animiranog stripa koji bi im pomogao u vežbanju engleskog jezika korišćenjem odgovarajućeg rečnika (delovi kuće I predlozi za mesto) i odgovarajuće gramatike (Present Continuous).
• Product requirements or prerequisites:
  • Učenici moraju biti upoznati sa rečnikom teme

  “Delovi kuće”

  • Moraju znati predloge za mesto.
  • Moraju znati Present Continuous.
  • Moraju biti upoznati sa BitStrips ili GoAnimate onlajn softvferom.
• Process:

   

  Lekcija # 1       Predzadatak

  • Provera pamćenja:
    • i/ili drugi BitStrips i/ili GoAnimate tutorijal na maternjem jeziku.
  • Učenici obnavljaju vokabular “DELOVI KUĆE” koji je prethodno naučen.
  • Učenici pišu po jednu rečenicu za svaku reč,pokazujući da znaju njeno značenje.
  • Nastavnik i učenici obnavljaju Present Continuous.
  • Učenici gledaju video snimke:
    • https://www.youtube.com/watch?v=2mkb0gw_oRQ(5 minuta, kako onlajn napraviti strip koristeći BitStrips).
    • https://www.youtube.com/watch?v=OUFRd0vXq1w (8 minuta, kako animirati slike koristeći GoAnimate).

  Lekcija # 2         Predzadatak

  • Nastavnik objašnjava učenicima zahteve zadatka:
  • BitStrips:          Dizajnirati strip sa 6 slika koji će sadržati:
    • 1 sliku sa pitanjima:

             Gde je Zemo?  I            Šta radi?

  • 5 slika koje pokazuju 5 različitih delova kuće uz korišćenje 5 različitih predloga za mesto .
  • Najmanje 2 moraju sadržati rečenicu koja opisuje šta Zemo radi.
  • GoAnimate:
    • Napraviti kratak film koristeći vokabular i gramatiku koja se može videti gore.
  • Nastavnik sada pokazuje process na  računaru/digitalnoj tabli.
    • U slučaju da se koristi BitStrips, on/ona može koristiti njegov/njen prethodno dizajnirani avatar.
  • Nastavnik sada pokazuje tabelu za ocenjivanje (vidi dole) kako bi učenici znali kako će biti ocenjivani.

  Lekcije # 3 & 4 Sam zadatak

  • Pod nadzorom nastavnika, učenici stvaraju i izmenjuju njihove stripove/filmove koristeći BitStrips ili GoAnimate softver.
  • Mogu da naprave svoj avatar u BitStrips.
  • U slučaju korišćenja GoAnimate,učenici bi trebalo da napišu njihove priče na papiru pre nego što ih snime u aplikaciju .
  • Stripovi/filmovi se dele sa nastavnikom koristeći bilo koji od načina koji su dostupni u aplikaciji, da bi kasnije mogli da se ocene.

  Lekcija # 5       Izlaganje i ocenjivanje

  • Učenici prikazuju svoje stripove koristeći diiigiiitalnu tablu/računar i projektor.
  • Učenici i nastavnik biraju najbolji popounjavajući određenu tabelu:

  U potrazi za Zemom Ime učenika: Delovi Poeni Veličina i raspored zahteva   Dizajn avatara   Dizajn pozadine   Gramatika   Vokabular   Velike greške (negativni poeni)   Ukupan broj poena

  Ocenjivanje

  • (Nastavnik je na početku zadatka prikazao tabelu tako da znaju na osnovu čega će biti ocenjivani .)
  • Nastavnik će ocenjivati na osnovu “faktora uspeha” ispod, koji je takođe prethodno bio dostupan učenicima.
  • Svaki deo se ocenjuje ocenama od 1 do 5.

  Osim obične ocene, troje najboljih učenika dobija zlatnu, srebrnu ili bronzanu medalju,što znači 2, 1.5 ili 1 poen više na sledećem testu.

   

• Division of roles (optional): • Pojedinačni, rad u paru ili manjoj grupi, sve u zavisnosti od časa.
• Consolidating activities suggested or follow up plan:
  • Aktivnosti vezane za pamćenje:
    • Present continuous se temeljno obnavlja u svim udžbenicima na bilo kom nivou.
    • Svake nedelje se može obnavljati vokabular iz prethodne nedelje tako što će se od učenika tražiti ispisivanje rečenica kako bi kontekstualizovali reči.
• Success factors or evaluation criteria:

  Učenici će biti ocenjivani po ovom kriterijumu:

  • Lingvistička sposobnost:
    • Koristili su odgovarajući vokabular.
    • Koristili su ispravno Present Continuous.
    • Izgovor im je tačan.
    • Samoispravljaju se i pokazuju da smatraju da su greške deo procesa učenja.
  • Digitalna sposobnost: Došli su do željenog proizvoda i pokazali da su uspešno koristili IKT.
  • Društvena sposobnost:
    • Imali su dobro vladanje u toku aktivnosti.
    • Mogu da kritikuju rad drugih učenika iz razreda.
    • Mogu da ispravljaju sopstvene greške kao i greške svojih kolega.
    • Prihvataju kritiku.
• Authors: • Antonio Cantero Ramírez. • María Carmen Caravaca Vargas. • Raúl Ruiz-Cecilia. If you wish to receive more information about the task or discuss its adaptation and implementation with its author, please contact Ova adresa el. pošte je zaštićena od spambotova. Omogućite JavaScript da biste je videli.
• Acknowledgements: Carla Marello

• Didactic added value of the task and other information

• Practical hints for teachers:
  • Da bi se izbegla kašnjenja u razvoju lekcija, prethodno preuzeti video snimke sa YouTube-a.
  • Uzorci stripova/filmova se takođe mogu preuzeti i snimiti na memorijski uređaj. Veze sa Internetom ne funkcionišu uvek kako treba.
• Additional methodological or didactic comments:
  • • BitStrips/GoAnimate aplikacije su:
    • Zahtevaju angažovanje, zabavne, intuitivne i jednostavne za korišćenje.
    • GoAnimate je:
    • Opremljen muzikom i mikrofonom za snimanje.
• Reasons why this task is a model of best practices:
  • Ovaj zadatak ima za cilj da razvije lingvističke, društvene i digitalne sposobnosti.
  • Zabavan je i lak za korišćenjetako da će učenici biti srećni i motivisani kroz razne aktivnosti.
  • Usmeren je ka uspehu.
• Impact that it is expected to have on the teaching practices and attitudes:
  • Angažuje profesore da koriste IKT na časovima jezika.
  • Ohrabruje profesore da usvoje TBLT i VEFR u svojoj praksi.
• Reasons why this task travels well:
  • Gramatika i vokabular u ovom zadatku se bavi bilo kojim nacionalnim nastavnim planom ili programom za učenje stranog jezika.
  • Lako se može promeniti u druge CEFR nivoe.
• Rationale and/or theoretical underpinnings of the task: • TBLT koristeći CEFR zajedničke referentne nivoe. • Osnovne sposobnosti kao osnove savremenog predavanja. • IKT kao alatka za predavanje i učenje.